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发布日期：2022-09-24 23:16 487
数字科技，作为新一轮全球产业革命的核心引擎，正在为全球数字经济发展注入源源不断的驱动力。近年来，我国在推进教育信息化过程中，也在不断探索运用数字科技改革教学方法与人才培养模式，构建新型智能职教体系，提升信息技术引领职业教育创新发展等方面的能力。
本篇，我们就基于数字科技重塑全球经济与产业格局这一大背景，专门探讨下职业教育变革的新特征、挑战与发展目标等问题。
应该说，在数字科技引发产业变革这一时代背景下，职业教育的变革也必须符合数字化信息时代大数据量、多来源性信息采集、信息分析、信息重组和信息输出的客观规律。
因此，在数字产业的背景下，职业教育呈现出信息重组、学科创新、跨界培养、终身迭代等新特征。
一、息融合与信息重组
数字科技应用于当前职业教育，并且在最短的时间内整合、重组大量的知识信息，形成科学的技术技能知识体系，为教学端资源、企业资源、产业资源、社会资源等一切联结的资源融合提供了可能。
为促进职业教育的智慧化发展，在现有的合作模式、集团模式、产教融合模式等实体协作发展的基础上，建立智能互动的智慧教育信息供给平台、常态化智慧课堂和大数据化智慧教育生态系统，为我国新兴经济发展提供了高技能、智慧型人才支撑。
二、学科创新
智能化、信息化时代，最重要的特点就是信息管道增加，数据量爆发式增长。因此，在数据的解构与重组下，原有知识必然不断被更新。同时，数字科技促使社会化协同大规模发展，也间接促进了传统职业教育体系核心要素的重组与重构，创新发展出了新型生产关系，新型协作岗位。
因此，我们要理解，在信息化时代下，“变”才是学科建设立足之要点。创新时代最需要提升的就是创造智慧。与此同时，学生的学习方式也不得不发生变化，人类大脑和智慧的增长速度，仅仅靠理解和记忆已经无法跟上信息发展的速度。因此，未来的教育一定是“由知识的理解记忆，转向知识的迁移、应用并最终指向新知识的创造发明”，以提高学习者的学习能力和应用能力，提升其创新思维和智慧思维，不断开拓人类社会发展的高度和宽度。在这个过程中，增加学生对教育的选择性，推动教育的民主化，使得学习者能够按照自己的价值观、兴趣与爱好等选择适合自己个性发展的学习方式和学习内容，促进学习者个性化、多样化发展，则是比较根本的教育发展之道。
智能科学与职业教育连接起来，搭建起两者沟通的桥梁，跨越了数字科技虚拟教育和线下实体教育的界限，实现了两者之间的融合。
教育供给由竞争资源转变为协同合作，直线型的中心组织管理转向去中心化、泛化管理。通过大数据智能技术平台、远程教育平台等对职业教育资源进行整合共享，跨越教育边界，与市场、行业、企业以及职业教育培训机构对接，提供更加便捷的智慧化服务。
以紫荆教育为例，在人才培养的初期，即把产业端人才岗位的真实需求梳理清晰、了解充分，由此构建人才岗位能力模型、设立相关专业的人才培养方案。接着通过设立专项资金和资源，开展产学合作协同育人项目，为校企双方搭建桥梁，通过引产入校、成立数字经济实验室、研究最新的产业实践案例、国际合作办学、职业证书评定与颁发等项目，着力培养适应当代社会发展需要的高质量人才，为企业发展提供良好的人才支撑。
四、终身化
数字科技时代下，职业教育的变革除了在院校内固定时间的培养外，还必须要满足学习者在任意时间、任意地点、以任意方式、任意步调终身学习的需求。打破地域和时间的限制，体现出数字化教育的泛在化、灵活化和终身化等特点。
数字科技的快速发展，人们追求高层次自我价值的实现，将充分体现出终身学习的必要性和紧迫性。目前，我国正在积极创建泛在学习环境，致力于构建终身化学习型社会，努力创造有利条件向全民提供终身教育与学习的机会。
利用互联网、大数据和人工智能等先进的教育技术，通过在线教育的方式，将全球最好的教育资源高效、低成本的提供给每个需要的人，并且运用人工智能，实现技术赋能是关键。
职业教育数字基建所面临的三个挑战
数字科技将推进大数据、云技术等智能信息技术深层次融入职业教育课程与教学、组织与管理、评价与反馈等领域，形成社会化多元供给，为学习者提供多样化的参与方式、自主选择的学习形式和及时获得反馈的评价途径，有利于实现职业教育的共建、共享、共治。但其全面实现，还面临着诸多挑战。
挑战 1 资金成本
首先，职业教育的新模式建构需要充足的资金支持。各职业院校积极建构智慧校园，努力实现智慧化产学研环境，打造一体化智慧城市网络等核心技术的开发，均需要资金的根本保障。政府要给予资金政策保障并加强监管，资金管理部门要合理规划，合理利用，专款专用，落到实处。
挑战 2 技术门槛与技术积累
理解、掌握与应用数字科技这一前沿技术，势必需要突破极高的技术门槛。因此，先期的技术累积、尖端人才的吸纳与汇集等，显得至关重要，缺一不可；而要想逾越重重技术壁垒，实现预期目标，获得理想成果，又绝非一日之功，应该推崇立足长远、精耕细作、严谨求实的发展理念，力求前沿科技的充分掌握与高效运用。
挑战 3 数据迭代
第三，“目前的教育实践中，仍未能充分实现人机合理分工和双边优势互补。数字科技终端系统擅长逻辑性、单调重复的工作，而人类则更适合情感性、创造性和社会性的工作。”
现阶段，信息化技术水平还有待提高，智能机器不能完全胜任知识传播、数据处理等工作，有待于进一步开发和完善，绝对依赖互联网络和设备，还存在一定的风险。
数字科技、人工智能在职业教育发展中的作用
数字科技、人工智能重新架构了职业教育发展模式，完成了对资源的重新整合配置，改变了人的思维方式、学习方式和生活方式。没有职业教育模式的改革，就不可能建构真正的现代化职业教育。因此，在新技术赋能的当下，数字科技、人工智能在职业教育发展中的作用，可以概括为以下几个方面：
01“智慧脑”与“智能脑”融通
随着第四次产业革命的到来，信息技术爆发式发展，造就了以电脑、互联网为基础的“智能脑”。职业教育智慧化发展的一个目标就是如何让学习者发挥人脑“智慧脑”与机器设备“智能脑”的“双脑”共同协作。人工智能时代职业教育与信息技术的深度融合，就是要通过“智慧脑”和“智能脑”的协同作用，发挥互补优势，进行融通式学习，而不是简单的人脑与电脑的技术对接。
02“传统教学”与“虚拟教学”结合
网络虚拟技术的发展使人类拥有了真实与虚拟两个世界，虚拟信息技术的兴起在一定程度上会影响职业教育的实体教育，实体教育的发展也需要虚拟技术的支撑。但在具体的学习实践中，还会存在利用这两个世界时顾此失彼、难以平衡的问题。
目前，虚拟化教育技术在职业教育领域不断应用与推广，职业教育的发展模式不断优化，使得职业院校线上线下的边界逐渐消融，“现实世界”与“虚拟世界”更好地结合。数字科技时代职业教育的本质没有发生根本改变，学习者要学会利用这两个世界虚实融合、高度互动，充分发挥出自身的优势，更好地学习与生活。
03 从“适应人工智能”到“引领人工智能”
人工智能的发展为职业教育带来了强大的技术支持，为职业教育带来了便利。初始阶段的职业教育基本知识和技能被数字化和智能化，通过人工智能相关课程、云教育模式、个性化学习计划等，适应并应用人工智能，以提高职业教育的效率和质量。职业教育重在技术创新，对于行业技术发展具有一定的引领性作用。未来人工智能将成为职业院校快速发展和转型的技术支撑。“如某些职业院校基于自身优势专业与相关行业的智能自动化企业合作，实现以职业教育发展引领人工智能。”
目前，人工智能处于适应性大发展阶段，随着信息化技术的提高和智能化设备的普及，人工智能时代必将由“专用人工智能时代”步入“通用人工智能时代”。在通用人工智能时代，人工智能与职业教育深度融合高效协作，职业教育完全适应且完美应用于人工智能，进一步引领人工智能发展，由“人工智能+职业教育”发展为“职业教育+人工智能”的时代。
结语
在数字科技重塑全球经济与产业格局这一大背景下，职业教育的智慧化发展无疑是职业教育信息化发展的高端形态。当然，数字科技在教育领域的应用是需要不断地探索完善的过程，既要积极思考发挥技术优势，又要规避技术弊端。最重要的是，在具体应用实践中得到发展，而非为了追求技术而发展技术、运用技术。
以紫荆教育为例，多年来依托大数据进行智能学习分析、作业评判、智能化营销数据分配等多项效率革新，达到了教学深度智能化的目标。同时，基于多端学习平台，24小时在线，全球同步学习，涵盖教学、答疑、互动、考试等全流程12个科技模块的灵活配置，实现了全场景应用，适用于不同的个人与企业的学习需求。此外，通过数据精准定位、数据看板、数据分析、智能推送等服务，有效地提升了运营效率和决策支持。
紫荆教育当前正大力运用SaaS技术，通过打造“产业学院一体化SaaS服务平台”，将教学管理、课程管理、学生信息管理、学习进度管理、教学评估等多项教学辅助功能，充分运用于包括数字经济产业学院在内的各项教学事业，与合作院校的招生、就业、授课、宣传、实践等长期紧密结合，从而努力做到将高新技术为现实行业赋能。